Beschreibung des Projektes:

Schwerpunkte:
Fremdsprachenunterricht und –erwerb
Aus- und Fortbildung von Lehrkräften, Ausbildern und anderem Bildungspersonal
Pädagogik und Didaktik

Das Ziel des DEFETRANSNUM-Projekts ist es, von Unterrichtssystemen und -praktiken, die auf nationalen Lehrplänen und Curricula basieren, hin zu transnationalen europäischen Lehrplänen und Curricula überzugehen, die dennoch mit spezifischen nationalen Einstellungslogiken und -praktiken, insbesondere Auswahlverfahren, vereinbar sind. Die Idee für das Projekt entstand aus der Erkenntnis, dass es auf europäischer Ebene, sowohl in Frankreich als auch in den Partnerländern Ungarn, Rumänien, Ukraine, Tschechien und Deutschland, einen Mangel an Lehrkräften für Deutsch als Fremdsprache gibt und dass es aus beruflicher Sicht notwendig ist, diesem Mangel mit einem beispiellosen Mittel abzuhelfen: der Ausbildung dieser Lehrkräfte auf europäischer Ebene. Die Partner dieses Projekts kennen sich seit vielen Jahren gut, da sie die Möglichkeiten der Erasmus+-Lehraufträge mehrfach genutzt haben, um an den Universitäten der anderen Partner zu unterrichten und deren Studierende, die angehende Deutschlehrer sind, kennenzulernen. Derzeit gibt es kein vergleichbares Projekt auf europäischer Ebene, obwohl Lehrer und Forscher häufig bestehende deutsche Einrichtungen nutzen, um eine Reihe von Projekten durchzuführen. Bislang umfassten diese Projekte jedoch nicht die Ausbildung von Lehrern für Deutsch als Fremdsprache. Aus diesem Grund ist unser Projekt innovativ.

Das Projekt DEFETRANSNUM zielt darauf ab, die Ausbildung von Deutschlehrern durch interdisziplinäre Fortbildungen und den Austausch bewährter Unterrichtspraktiken der Partner zu fördern. Ziel ist es, sich von einem rein nationalen Rahmen zu lösen und das Problem auf europäischer Ebene anzugehen. Außerdem soll die Ausbildung von Deutschlehrern gefördert und modernisiert werden. Das Projekt zielt auch darauf ab, unsere Unterrichtspraktiken weiterzuentwickeln, indem ein Netzwerk geschaffen wird, das der multikulturellen und mehrsprachigen Heterogenität der europäischen Schüler besser Rechnung trägt, und indem die interkulturelle und mehrsprachige Dimension, die ein grundlegender Aspekt unserer gemeinsamen europäischen Identität ist, stärker integriert wird.

Im Rahmen des Projekts werden nützliche Arbeitsmittel für diesen Ausbildungskurs entwickelt, und die Entwicklung weiterer Tools ist für einen späteren Zeitpunkt geplant. Da das Projekt auf gemeinsamen europäischen Werten basiert, die von allen Projektpartnern geteilt werden, erscheint es wichtig, diese mit der Universität Charkiw zu teilen, die bereits mit der Aurora-Allianz zusammenarbeitet und sich intensiv an europäischen Projekten beteiligen möchte.

Allgemeine Projektziele:

Förderung eines europäischen Hochschulnetzwerks

Aufbau inklusiver Hochschulsysteme
Förderung innovativer Lern- und Lehrmethoden

Wir planen die Einrichtung einer Arbeitsgruppe, die sich mit der Vernetzung der verschiedenen Optionen der nationalen deutschen Lehrerausbildungsprogramme in den am Projekt beteiligten Ländern befassen soll. Wir bauen auf den bestehenden Ausbildungsangeboten der verschiedenen Partner in diesem Bereich sowie auf den bestehenden Ausbildungsangeboten der UPEC auf, um ein Netzwerk in diesem Bereich zu schaffen. Wir möchten das bestehende Netzwerk der Erasmus+-Partner in Zusammenarbeit mit den Abteilungen für internationale Beziehungen der Partner nutzen und stärken. Das Projekt zielt darauf ab, einen Beitrag zur Entwicklung der Hochschulsysteme im Bereich der deutschen Lehrerausbildung zu leisten, indem spezifische sprachliche und kulturelle Kompetenzen, die in den bestehenden Systemen nicht ausreichend gewürdigt werden, insbesondere die Mehrsprachigkeit von Lernenden mit allophonen Hintergründen oder aus sprachlichen Minderheiten, aufgewertet werden. Auf diese Weise kann es dazu beitragen, Lernende mit Migrationshintergrund einzubeziehen. Auf allen Ebenen integrieren die Arbeitsmodule die Mehrsprachigkeit als Bereicherung in die Ausbildung von Deutschlehrern, im Gegensatz zu Praktiken, die sich in ihrer Ausbildung auf eine dominante Sprache konzentrieren, wie beispielsweise Französisch in Frankreich. Unser Ziel ist es, Mehrsprachigkeit in den Mittelpunkt des Lernens zu stellen, anstatt sie als Handicap oder Nebensache zu betrachten. Die Entwicklung eines transnationalen digitalen Lehrbuchs wird Innovationen bei den verfügbaren pädagogischen Instrumenten ermöglichen, da jeder Partner unter Berücksichtigung der mehrsprachigen Situation in seinem Land einen Beitrag leistet. Aktuelle Lehrbücher und pädagogische Hilfsmittel konzentrieren sich auf das Tandem Muttersprache-Fremdsprache, während die Kognitionswissenschaften sich mit den Beziehungen zwischen Erstsprache, Zweitsprache und anderen Sprachen befassen, die den Lernenden zur Verfügung stehen. Die Kollegen der Partneruniversitäten sind selbst mehrsprachig, auch wenn die Kommunikations- und Unterrichtssprache Deutsch ist. Wir werden eine vergleichende Studie der Lehrbücher durchführen, die für die Ausbildung von Deutschlehrern in jedem Partnerland zur Verfügung stehen. Das von uns geplante Handbuch wird eine Lücke schließen und sich wahrscheinlich weiterentwickeln, wenn weitere Partner dem Projekt beitreten und das vernetzte Ausbildungsnetzwerk vervollständigen. Wir halten es für wichtig, nicht nur theoretisch zu denken, sondern das von den Partnern entwickelte Handbuch auch in der Praxis durch Schulungskurse umsetzen zu können. Ziel ist es, innovative Lernpraktiken innerhalb eines europäischen Ausbildungsrahmens für Deutschlehrer zu fördern. Innovativ ist auch die Förderung internationaler Praktika an verschiedenen Arten von Sekundarschulen, sowohl für die Erstausbildung als auch für die Erwachsenenweiterbildung. Die auf diese Weise ausgebildeten Lernenden werden zusätzlich zu dem bereits bestehenden Netzwerk ein weiteres Netzwerk von Fachleuten bilden und ihrerseits als Ausbilder die entwickelten digitalen Tools bereichern können.